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朱永江 王云鹏（淮阴工学院苏北发展研究院研究员；淮阴工学院农学院教授）
“继续以立德树人为根本，以强农兴农为己任，拿出更多科技成果，培养更多知农爱农新型人才”，为新时代涉农高校办学指明了方向、明确了责任。面对全球科技革命和产业变革奔腾而至的新浪潮，面对农业全面升级、农村全面进步、农民全面发展的乡村振兴新要求，广大涉农高校必须主动对接国家战略需求，积极联合地方政府、企业、科研院所等形成广泛合力，为培养更多爱农强农兴农的“新农人”提供有力支撑。
立德铸魂，厚植知农爱农情怀。跨界“新农人”培养既要融合现代农业的前沿理念，又要彰显当代人文学科的教育力量，重塑人才培养理念，将厚植“三农”情怀融入专业人才培养全过程，实现价值塑造和知识传授、能力培养的有机融合。涉农高校要充分发挥思政课铸魂育人主渠道作用，把思政教育和耕读教育、专业教育、劳动教育紧密结合，聚力推动思政课程与课程思政同向同行，形成协同效应。让师生走进农村、走近农民、走向农业，引导师生学农知农、爱农为农，将初心和使命写在大地上，把乡情乡愁融入血脉中，增强师生服务“三农”和乡村振兴的使命感和责任感，培养理想信念坚定、服务乡村振兴和矢志建设美丽中国的跨界复合型人才。
交叉复合，重构人才培养体系
涉农高校要突破学科本位观念和专业壁垒，促进农科教育与其他学科之间的交叉融合。面向区域或行业重点产业，健全对接产业、动态调整、自我完善的专业群建设发展机制，推进农业学科与信息科学、工程技术、生命科学及社会科学的深度交叉融合，加快布局新兴农科专业，服务智慧农业、绿色低碳、生态文明、乡村发展等新产业新业态发展，推进传统农林专业的升级转型，培养多学科交叉与多领域复合的高素质创新型农林人才。立足农业科技进步和农林产业发展需求，优化教学内容和课程体系，推进学科交叉融合的新课程建设，及时将农林产业的前沿科技成果融入教学内容，提升农林课程的高阶性、创新性和挑战度。加强新兴涉农专业教材和新形态教材建设，增强教材思想性、科学性和前沿性。构建数字化农林教育新模式，推进教育教学与现代信息技术深度融合，促进学生自主学习，着力培养学生创新意识和创新能力。
集成联动，打造协同育人共同体
涉农高校要创新产教融合、科教融汇和中外合作协同育人机制，推进政府、企业、高校、科研院所等育人要素和创新资源集成共享，汇聚社会各方优质教育资源，建设内外联动、多元融通、共建共享的产学研用协同育人平台和现代产业学院，融人才培养、科技创新、产业服务、耕读教育等功能于一体，推进农林专业学生“全生产链”学习和“全产业链”实践，实现人才培养链、农业产业链、科技创新链的精准对接和深度融合，让农林教育走下“黑板”、走出教室、走进田野。深度融入共建“一带一路”大格局，引进国外优质教育资源，推进中外合作办学，协同建设国际农业科教合作中心和现代先进农业技术创新中心，持续开放融通，提升国际化办学水平，为高质量共建“一带一路”提供智力支撑，为推进农林学科专业建设和国际化高层次人才培养贡献应有力量。（来源：新华日报）
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