王忠伟：在中国式现代化进程中彰显农林院校的担当作为

“绿水青山就是金山银山。”乡村振兴是以自然环境和生态保护为前提的特色产业振兴，是以高素质人才队伍建设为关键的产业链振兴，是以劳动力素质全面提升为保障的产品质量振兴。面向乡村振兴战略需求，农林院校要全面审视现有的学科专业，做好学科专业优化的顶层设计。一是需求牵引，强化专业提质与交叉融合，大力推进新农科建设，推进新工科、新文科与新农科的融合发展，对传统农业类、林学类、生态类、环境类、农业工程类、林业工程类等相关专业进行升级改造与提质发展，充实专业办学内涵。对不适应发展要求的学科、专业进行撤并整合。二是智慧赋能，以人工智能等新兴信息技术为支撑，优化专业结构体系。

乡村振兴最关键的是人才。作为培养乡村振兴人才的主阵地，农林院校必须担当起培养高质量乡村振兴人才的重任。一是以优化课程教学内容为抓手，全面加强课程体系建设，构建课程内容动态更新的体制机制。二是以构建实践教学生态系统为牵引，推动实验教学与创新人才培养相结合、校内实践平台与校外实践基地相结合、仿真实验教学与产业实践创新相结合、创新竞赛与参与导师科研相结合的立体交叉实践教学生态系统，提升人才培养的创新应用能力。三是以深化产教融合为平台，构建人才培养与产业发展无缝对接的创新人才培养模式。通过与行业协会合作、与行业龙头企业合作等方式，构建产学融合发展的双赢机制，奠定产教融合可持续发展的长效机制，集聚行业优势资源服务创新人才培养，以高质量创新人才培养更好地服务乡村振兴战略。

习近平总书记强调，“农业现代化，关键是农业科技现代化”。科技创新是农业农村现代化的重要驱动力。农林院校是农林人才的集聚高地，是农林科技创新的主阵地。一是以供给侧结构性改革为引领，全面提升农林科技创新供给能力。必须加大科技创新力度，提升科技创新质量，提高科技创新供给能力。二是以政产学研协同创新平台为抓手，加快科技成果转化应用。以互联网、物联网、区块链、大数据、人工智能等新兴技术的集成应用为突破口，构建地方政府、农林产业企业、农林院校、农林科研院所一体化协同合作平台，促进高校科技创新精准对接农、林产业发展需求，培育壮大新型农林业生产和服务主体，完善科技成果产业化服务平台，降低科技成果转化交易成本。三是以体制机制创新为动力，激发释放科技创新动能。

推进乡村振兴需要从解决乡村的人才问题做起，从数量与质量两个方面确保乡村人才尤其是青年人才稳定增长。一是从各地实际出发，推进具有地方特色的农业全产业链开发，以产业带动农村青年回流。农林高校要充分发挥多学科交叉、多专业集聚和多领域人才优势，指导和帮助地方政府做好农业农村地区的产业结构与产业链设计，努力打造基于全产业链开发的单品类农产品区域特色品牌。二是充分发挥农林院校智力密集优势，助力农业农村地区的人才培训，开展科技服务团下乡、送教到田间地头等活动，通过短期培训与长期培训相结合、理论培训与实践培训相结合、技术培训与管理培训相结合、个别示范与全面指导相结合，从根本上解决乡村振兴人才严重短缺的难题。

文化振兴是乡村振兴的“魂”。农林院校要充分发挥文化传承功能，助力乡村文化振兴。一是大力弘扬马克思主义文化观，推动习近平新时代中国特色社会主义思想在乡村普及生根，面向基层群众普及社会主义核心价值观。二是宣传普及大众的、优秀的传统文化，使优秀的传统文化在农村家风建设、乡风民俗建设、村规民约建设中得到继承和发扬。三是挖掘、保护和传承优秀的地域文化、生态文化和红色文化，打造区域文化品牌，如挖掘具有地区特色的乡村旅游文化使之成为地方亮丽的名片，以文化软实力助推经济发展硬实力。（来源：湖南日报 2023-06-01 第12版）